一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)

　　在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

　　1.學前教育的實施主要包括兩種形式，即學前家庭教育和( A )

　　A.學前公共教育 B.幼兒園

　　C.社區學前教育 D.托幼機構教育

　　2.下面不屬于學前教育功能主要特征的是( B )

　　A.多樣性 B.主觀性

　　C.整合性 D.方向性

　　3.幼兒班級生活的安排是( A )

　　A.以一日生活為基礎 B.以教學活動為基礎

　　C.以游戲活動為基礎 D.以室內活動為基礎

　　4.強調應以個人天性的發展為目的，應該為自己和自己的愛好而生存的著作是( B )

　　A.《理想國》 B.《愛彌爾》

　　C.《教育論》 D.《明日之學校》

　　5.個人接受學前教育，終身所能獲得的收入扣除所支付的教育成本的凈收益，指的是學前教育效益中的( C )

　　A.社會經濟效益 B.社會精神效益

　　C.個人經濟效益 D.個人精神效益

　　6.實踐中，有的教育者認為識字、唱歌、數數等是最重要的，至于和同伴的交往能力、身體發展等，都是無關緊要，可以忽視的。這主要違背了( A )

　　A.和諧發展、全面培養的原則 B.教育影響協調一致的原則

　　C.尊重和保護幼兒的原則 D.教育引導發展的原則

　　7.俗話說：“智慧出在手指尖兒上”，它強調的是對兒童發展起重要作用的( A )

　　A.操作活動 B.活動空間

　　C.游戲活動 D.教學活動

　　8.強調學生的平等參與，加強學生參與的過程，主張要促進學生參與就近學校的文化、課程、社區活動，并減少排斥。這主要體現了現代學前教育發展趨勢中的( C )

　　A.重視對處境不利兒童的補償教育

　　B.重視多元文化教育，強調課程的文化適宜性

　　C.關注特殊兒童“回歸主流”，實施全納式教育

　　D.托幼機構教育職能進一步加強

　　9.從歷史上看，課程一詞最早出現在我國的( A )

　　A.唐代 B.南宋

　　C.元代 D.商朝

　　10.從承受對象的差異來劃分，學前教育的功能可以分為個體功能和( D )

　　A.基本功能 B.正向功能

　　C.顯性功能 D.社會功能

　　11.在與兒童的教學互動中，不斷根據兒童的實際情況(包括興趣、問題、經驗、建議等)調節、修訂與完善課程計劃。這樣的幼兒園課程組織方式是( A )

　　A.幼兒園的項目活動 B.幼兒園單元主題活動

　　C.幼兒園生成課程教學 D.幼兒園學科教學

　　12.認為教師是幼兒學習的管理者、強化者、評估者和榜樣的理論是( C )

　　A.成熟主義理論 B.精神分析理論

　　C.行為主義理論 D.建構主義理論

　　13.教育要著眼于兒童即將達到的或有可能達到的水平，課程要具有過渡性、銜接性，提供給系統化的知識。這是哪一幼兒園課程流派的基本理論?( D )

　　A.蒙臺梭利教育法 B.認知主義的幼兒園課程

　　C.結構主義的幼兒園課程 D.學前知識系統化教學

　　14.托幼機構安排一個固定的時間，主要由園長、所長或其他領導接待家長的來訪，以了解家長的意見和建議。這種方式是( B )

　　A.家長開放日 B.家長接待日

　　C.咨詢接待日 D.家長會

　　15.幼兒在幼兒園的學習與中小學生在學校的學習一樣，都是教育情境中的學習。所不同的是，幼兒學習的基礎是( A )

　　A.直接經驗 B.間接經驗

　　C.語言經驗 D.替代經驗

　　16.幼兒的厭食癥、遺尿癥、口吃、咬指甲等屬于( A )

　　A.生理方面的行為問題 B.品行方面的行為問題

　　C.心智發展方面的行為問題 D.個性發展方面的問題

　　17.善于運用教育教學理論，結合幼兒心理特點和接受能力，對教育活動進行設計，并選擇恰當的教學方法，促進幼兒全面發展。這種能力主要屬于幼兒教師能力結構中的( D )

　　A.觀察和了解兒童的能力 B.與幼兒溝通的能力

　　C.適應新情境的能力 D.設計教育活動的能力

　　18.陳鶴琴先生認為，幼稚園課程的實施是實現教育目標的關鍵。在他的課程實施中主要采用( C )

　　A.小組教學法 B.游戲法

　　C.整個教學法 D.故事教學法

　　19.實踐中，有的教師認為既然教育要尊重幼兒學習與發展的主體性，那么就應該讓幼兒自由的發展，不能進行任何干預，否則就限制了幼兒的自由。這主要違背了我國學前教育基本理論中的( D )

　　A.學習與發展的幼兒主體觀

　　B.活動是教與學的共同基礎的教育途徑觀

　　C.發展的多因素相互作用觀

　　D.教育促進和參與發展的教育作用觀

　　20.由教師向幼兒提出問題和任務，通過言語或直觀，盡力使幼兒掌握一定的知識與技能的方法，這屬于教學活動的( A )

　　A.直接指導的方法 B.間接指導的方法

　　C.支架教學 D.合作教學

　　21.下面全部屬于幼兒園戶外環境的是( D )

　　A.園藝區、活動場地、種植區、活動室陳設的變更方式與變更頻率

　　B.園藝區、種植區、大型玩具、活動區的材料與布置

　　C.自然生態環境、活動場地、活動室的墻飾

　　D.自然生態環境、活動場地、大型玩具及其他體育器材

　　22.環境內容應隨季節、節日、教學任務、幼兒興趣愛好等的變化而不斷更新。這是幼兒園物質環境創設中的( A )

　　A.動態性原則 B.啟發性原則

　　C.適合性原則 D.效用性原則

　　23.了解兒童學習后的發展狀況，發展狀況與課程目標的符合程度，產生的預期結果及教師的變化與提高等，屬于( B )

　　A.課程方案評價 B.課程實施過程評價

　　C.課程效果評價 D.課程教學評價

　　24.園舍內部建筑設計方面，窗戶的高度起于幼兒的視線為宜，面積應是地面的( D )

　　A.1/5-1/3 B.1/3-1/2

　　C.1/10-1/5 D.1/4-1/2

　　25.美國適宜于0-8歲兒童發展的課程方案強調適宜發展性包括適宜于年齡與適宜于

　　( B )

　　A.智力 B.個體

　　C.群體 D.心理

　　26.過去的環境創設中，從設計到布置再到評價都由教師完成，并且在環境布置的內容方面，通常考慮的是老師擅長什么就布置什么，幼兒常常被當作被動的受體。這主要違背了幼兒園物質環境創設的( B )

　　A.挑戰性原則 B.主體性原則

　　C.適合性原則 D.豐富性原則

　　27.從活動形式來看，家園(所)之窗、家園(所)專欄屬于家庭與托幼機構合作中的( A )

　　A.宣傳工作 B.托幼機構組織的活動

　　C.教師的日常工作 D.征集意見工作

　　29.保證托幼機構教育質量評價活動科學性的關鍵是( A )

　　A.正確合理的評價標準 B.先進的評價理念

　　C.規范的評價模式 D.合適的效率標準

　　30.把課程設計過程概括為確定教育目標、選擇學習經驗、組織學習經驗、評價學習結果這樣四個步驟的研究專家是( B )

　　A.博比特 B.泰勒

　　C.惠勒 D.布魯納

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